W ostatnich tygodniach uczniowie wszystkich klas drugich naszego liceum mieli okazję spróbować swoich sił w debatowaniu w formule oksfordzkiej. Te zajęcia z edukacji obywatelskiej były nie tylko sprawdzianem umiejętności argumentacji i logicznego myślenia, lecz także znakomitą lekcją kultury dyskusji, współpracy i szacunku wobec odmiennych poglądów.

W klasie 2a tematem dyskusji było pytanie: „Młodzi ludzie powinni mieć czynne prawo wyborcze od 16 roku życia.” Emocjonująca wymiana argumentów, poparta przykładami z życia codziennego i wiedzą o społeczeństwie, zaangażowała całą klasę. Po głosowaniu publiczności zwyciężyła opozycja, która przekonała, że wiek 18 lat pozostaje właściwą granicą dla praw wyborczych.

Z kolei uczniowie klasy 2b zmierzyli się z tezą: „Czy Kościół powinien być całkowicie oddzielony od państwa?” W trakcie kulturalnej, ale żywej dyskusji obie drużyny odwoływały się do historii, konstytucji i współczesnych przykładów z życia publicznego. Publiczność nagrodziła najlepiej uzasadnione stanowisko, a cała klasa zgodnie przyznała, że debata była cennym doświadczeniem – uczącym, jak bronić własnych poglądów, ale też jak z szacunkiem słuchać innych.

Klasa 2c debatowała nad tezą: „Prywatyzacja edukacji prowadzi do podniesienia jej ogólnej jakości.” Obie drużyny – propozycja i opozycja – wykazały się świetnym przygotowaniem i umiejętnością reagowania na argumenty przeciwników. Uczniowie przekonali się, jak ważna jest opanowana mowa, logiczne myślenie i radzenie sobie ze stresem podczas publicznych wystąpień.

Debaty oksfordzkie w naszym liceum stają się ważnym elementem edukacji obywatelskiej. Uczą nie tylko sztuki argumentacji i logicznego myślenia, lecz także otwartości, współpracy i odwagi w wyrażaniu własnych opinii. To doświadczenie, które z pewnością zaprocentuje w przyszłości – w dalszej nauce, w życiu społecznym i zawodowym.